认识霸凌行为，并体味作为旁观者的感受
通过角色扮演游戏，教育他们在看到霸凌行为时进行干预
认识自己身上的霸凌行为
教育他们要对自己的霸凌行为负责
老师须知：对于有霸凌行为或遭到霸凌的孩子来说，“辅导”和“可辅导”的概念特别重要。利用这些角色扮演游戏，让孩子们了解其他的行为方式。如果他们抗拒，利用“可辅导”的概念提醒他们，可以用角色扮演游戏来尝试新的角色和新的行为方式。
谁能说一下自己在家中、学校或电视上看到的霸凌行为？请记住，不要说名字。
谁成功地做过倡导者？描述一下，不要说名字。
你想过以其他什么方式来对付霸凌者吗？在前几天的表格后面写出来。
如果我说，对我们所有人而言，霸凌都成本高昂，你觉得我说的这话是什么意思？我们正在说霸凌的一些后果。
谁可以告诉我，当你被霸凌时是什么感受？在我们的社区当中，这种感受会成为霸凌行为的成本吗？
霸凌者自己有什么感觉？他们从霸凌中获得了什么？他们必定从中得到了自己想要的东西，因为他们一直在这样做？我们把那称为“报偿”？
那些旁观霸凌或鼓励霸凌的人，他们又如何？他们有什么感觉？他们从持续的霸凌中得到了什么？他们得到的“报偿”是什么？
这些都值得吗？还记得所有源于霸凌的坏心情吗？
如果你觉得不值得，那么你需要成为倡导者，在每次看到霸凌行为时挺身而出。
角色扮演：我需要 5 个同学来帮我。（2 个施暴者，2 个受害者，1 个倡导者）
施暴者：你们是二年级学生，在取笑 2 个幼儿园学生。
受害者：你们不知道为什么这两个人会这样，也不知道该怎么应对。
倡导者：“你们不该欺负比自己小的孩子。住手，否则我要告诉老师。”然后，带着两个小孩子离开，让他们去和同龄人玩。
讨论：你还能想出什么解决办法？
角色扮演：我需要 6 个同学来帮我。（3 个施暴者，2 个受害者，1 个倡导者）
施暴者：你们正坐在一起吃午餐，你们从其他孩子那里抢走了自己喜欢的食物。
受害者：你们大喊大叫让对方住手，但他们不听。
倡导者：“你们在欺负人，住手。”然后，转向受害者说：“来吧，让我们坐到其他的地方去。”
讨论：你还能用其他什么办法应对这种情况？
角色扮演：我需要 5 个同学来帮我。（1 个施暴者，1 个受害者，3 个倡导者）
施暴者：“你真笨，连自己的名字都记不住！”
受害者：“你太过分了，不许这么说。”
倡导者：“如果你很聪明，那为什么要做这种事？”“我们不会跟这样对待别人的人交往。”
讨论：倡导者对霸凌者的行为产生了什么样的影响？这是一种辅导霸凌者改变自身行为的形式吗？
当你的努力不足以阻止霸凌行为时，你会怎么做？你认为自己应该在何时寻求大人的帮助？
你有没有向大人报告过霸凌行为？
这样做让你有什么感觉？
发生了什么事？
如果大人什么也没做，你有什么感觉？
我希望你能注意自己对待其他人的方式，并练习在伤害别人之后进行弥补。
思考下面的问题：
- 我当过霸凌者吗？
- 那让我有什么感觉？
- 我遭受过霸凌吗？
- 那让我有什么感觉？
- 我有没有成为霸凌行为的旁观者，自己什么也没做？
- 那让我有什么感觉？
- 我在这个群体中如何履行承诺，成为阻止霸凌行为的倡导者？